2024年11月27日下午，外国语学院于综合楼1201召开2024-2025学年第一学期第十次教研活动，此次会议汇聚了各专业负责人、以及各专业专职教师，根据朝鲜语专业齐琦老师和金洪哲教师《小语种专业特色研究》的分享，探讨了小语种专业应哪方面具体发展进行了具体分析讨论。此次研讨对于教师们更深层次理解专业特色发展有积极的促进作用。

会议由外国语学院教学院长金锦姬主持，她首先对所有参会者表示热烈欢迎，并对近期教学方面的各项工作进行了总结。之后，两位老师根据朝鲜语专业的相关情况，对教研主题进行了分享和总结。现场反响热烈，气氛轻松引起各位老师广泛讨论。金洪哲老师以《商务韩国语实景训练教学研究》为题目进行讲演。这是以本学期第教学实训周（11周）所讲的商务韩国语实景训练课程为主要内容进行的研究。小语种学习以理论和实践相结合才能充分调动学生的学习积极性，并提高学生的语言能力。本次讲演以学情介绍、教学过程、教学与反思等三个方面进行。

一、学情介绍

这一方面主要讲述课程对象、具体时间、地点、人数、总学时和具体分组。课程对象是朝鲜语专业2022级学生，时间为2024年10月28日至11月1日。地点在综合楼1221，1203，1415教室。学生总人数16人，总学时为30学时。为进行情景表演学生分为8组，每组两名。

二、教学过程

本部分分为理论学习，情景表演和汇报展示三个环节。在理论学习中主要讲职场礼节和在韩国网站中下载的商务韩语相关内容，提高学生的商务韩语职场实际应用能力。情景表演为学生在掌握商务理论知识的基础上理解并背诵对话脚本，在教师的指导下进行情景对话。在这个环节中充分展现教师和学生的互动作用，学生的表演热情非常高，口语能力也明显提高。比如在日常商务交际中交换名片的环节，金老师具体详细的讲述其重要性和具体操作。教师对每个表演的小组进行点评和指导，进一步提升学生的对话能力。在汇报展示是把学习一周的学习和练习的内容展现给老师和其他学生们的重要环节，这也能充分了解一周的学习成果达到一个什么标准。老师细心汇总每小组的情景表演和汇报展示及总成绩以备用于期末成绩提交。

三、教学反思。

成效：

1.尝试应用“理论+”和“实践+”教学方式，提高学生在商务实景中灵活应用商务韩语知识进行对话的能力。

2.充分激发学生的学习积极性，学习效率明显提高。

3.学生在不同的情景中用已学知识自如表达。

4.口语、听力、背诵能力显著提高。每名学生背诵十余篇对话稿。

不足：

1.个别同学语言表达不清晰，掌握的商务韩语词汇量偏少。

2.部分同学的常用韩语语法量不足。

3.四平暂无一定规模的韩企，学生实地参观学习困难。

接下来齐琦老师就题为“《民办高校小语种特色专业建设与实践研究——以应用韩语专业为例》”的论文展开探讨。论文主要探讨了在全球化背景下，民办高校如何加强小语种专业建设，提高教学质量，培养具有实际应用能力的小语种人才。

1.确立复合型人才培养目标：结合语言能力和专业培养，培养能承担翻译任务并具有产业知识的复合型人才。

2.重视提升人文素养：在小语种专业建设中，强调人文素养的培养，以形成正确的价值观和人生观。

3.提升教师能力水平：加强教师培训，提高教学水平，确保教师具备理论教学和实践教学能力。

4.加强教材建设：结合多媒体技术，建设具有专业领域特色和小语种文化特色的综合网络资源库。

5.加强校企合作：利用企业资源加强实践教学，提升学生的语言应用水平。

通过本次教研活动，我们认识到小语种专业的建设与发展需要紧密结合市场需求，通过确立复合型人才培养目标、提升人文素养、增强教师能力、加强教材建设和深化校企合作等多维度策略，全面提高教学质量，培养出既具备扎实语言基础，又拥有专业技能和国际视野的高素质人才。同时，我们也意识到在教学过程中存在的挑战，如学生语言表达的清晰度、词汇量和语法掌握的不足，以及实地参观学习机会的缺乏等问题，这些都是我们在未来工作中需要重点解决和优化的。我们期待将这些宝贵的经验和建议转化为实际行动，共同推动小语种专业的繁荣发展，为培养更多优秀的小语种人才贡献力量。