外国语学院于2024年11月20日下午，在综合楼1222召开2024-2025学年第一学期第九次教研活动。此次会议汇聚了学院领导、各专业负责人、以及各专业专职教师，根据商务英语专业教师张楠关于《商务英语专业旅游英语课程实践性教学创新改革》的分享，探讨了《旅游英语》这门课程对于学生拓宽知识面以及未来就业的冲击、影响和积极意义，此次研讨对于教师发展和育人成效方面都有着很好的促进作用。

会议由外国语学院教学院长金锦姬主持，她首先对所有参会者表示热烈欢迎，并对近期教学方面的各项工作进行了总结。之后，商务英语专业教师张楠根据商务英语专业的相关情况，对教研主题进行了分享和总结。现场反响热烈，气氛轻松引起各位老师广泛讨论。

当今我国与世界各国之间的旅游往来愈发紧密，尤其在十四五后期，我国旅游行业发展主要有以下几个趋势：一产业融合成为主流发展趋势。二全域旅游引领旅游供给侧结构性改革。三科技赋能驱动文旅业态新变革。四乡村振兴战略促进文旅产业新格局。以及2024年7月，国内各地陆续开放了37个口岸，对中国的旅游行业起到了促进作用。在此背景下，张楠老师介绍了可以《旅游英语》这门课程过去存在的不足以及一些有利于学科发展的思考，具体内容如下：

《旅游英语》旧况：（一）教学模式单一（二）课程安排传统

（三）考核方式不侧重应用（四）学生学习的主观能动性不高

《旅游英语》教学改革的有关思考：（一）积极开展实践性教学活动

（二）采取英语加文化的考核模式（三）重视实践，将“微课”加入到教学中

随后，各专业教师开展了互动交流。多位不同语种的教师分享了在旅游外语课程的课堂情况以及改进的具体举措，并分享模拟真实旅游的场景、创造以学生为主题的汇报演讲等方式能够促进学生对于本学科的掌握。同时，针对学生在《旅游英语》这门课程的测试中是否过于看重单词，以及笔试上的有关内容、学生是否存在过度依赖模板化的模式，对于教师如何更好地利用课堂实践来提高学生的积极性、掌握学生的整体学习情况、对学生进行个性化指导等方面，多位老师也发表了自己的看法。

此次关于商务英语专业《旅游英语》课程实践性教学创新改革教研会，在教师发展上对于教师专业素养的提升、教学理念的转变、教学角色的转变有重要的意义。教师能够通过实践性教学活动，采取英语加文化的考核模式，重视实践，将“微课”加入到教学等方式促进学生对于本学科的掌握；教师也应该意识到教师的身份逐渐从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。《旅游英语》不仅仅是考察学生个别能力的一门科目，更是对于未来就业的一个有可能性的渠道，因此此次的探讨对于学生、教师而言都是一种成长。