为了践行习近平总书记提出的“讲好中国故事、传播好中国声音”，展示真实、立体、全面的中国，吉林师范大学博达学院外国语学院于2023年6月14日在综合楼1209教室进行了教研会，本次教研会的主题是“精读课堂里翻译的体现以及如何在精读课培养学生的翻译思维”，由张妍和高立两位老师主讲。

张妍老师首先以“精读课中翻译的体现”为主题进行内容的探究和分析，提出以下三点猜想：翻译能力的培养应是精读课的目标之一；建立翻译思维对学生写作能力的提高有帮助；翻译可以反哺学生语言学习环节的方方面面。通过对国内外文献的汇总，并以《现代大学英语》（精读1-6）为课堂事例，得出以下研究结论：翻译不应只是教学结果，更应成为教学手段；翻译应该更多地进入精读课堂，辅助精读学习；翻译能力与翻译思维能力的培养，就是对学生语言能力的培养；翻译与写作是相辅相成的两个环节；翻译可以反哺英语学习的方方面面。随后高立老师讲述了如何在精读课培养学生的翻译思维，包括加强理论习得，认识翻译本体和重视实践，提高对翻译客体的操作能力两大维度。在培养学生翻译能力时，教师必须实行宏观和微观相结合的原则，在宏观上关注翻译主体、翻译本体和翻译客体三个层面，在微观上重视对学生翻译理论、翻译实践和翻译批评三方面能力的培养，使学生真正获得全面、综合的复合翻译能力，即作为翻译主体的学生对翻译本体的认识能力、对翻译客体的操作处理能力和对自己主观能动性的发挥能力。

在两位老师教研分享后， 外国语学院教师就翻译话题展开讨论，并寻找适合于本专业学生的翻译方法。切实加强对翻译过程的考察，真正深入文本，坚持文化自觉，促使文学译介实现其推动中外文化平等、双向交流的根本目标。本次教研会让教师了解到翻译在精读课堂中的重要性，在今后的教学中，教师会尽其所能培养学生全面、综合的翻译能力。

外国语学院分团委新媒体中心报道

2023年6月19日