2021年11月3日，吉林师范大学博达学院数学学院在综合楼1103教室开展了本学期的第五次教研活动。本次活动的主要研讨内容是“隐性思政教育在专业课中的运用”和“高等数学中创新思维的培养”，本次活动由刘佳美和姜鸣地两位老师主持。
关于“隐形思政教育在专业课中的运用”此课题，从多个方面讨论研讨课题：
一.现阶段专业课教学中缺乏思政教育的主要原因
1.专业课教师缺乏进行思政教育的主体意识
2.大学生的学习定位限制了专业课思政教育功能的发挥
3.大学生的考评系统无法对专业课进行思政教育发挥引领作用
二.隐性教育在思政教育中的优势
1.现阶段显性思政教育已很难达到理想的效果
2.隐形思政教育的优势
三.专业课教学中进行隐性思想教育的维度
1.强化专业课教室进行思政教育的主体意识
2.强化专业课教学环节的价值导向
3.强化专业课教学制度设计促进思政教育功能的发挥
关于“高等数学中创新思维的培养”此课题，从多个方面讨论研讨课题：
陈宝生部长2018年2月6日在全国教育工作会议上的讲话指出，深入推进高校创新教育改革，努力培养学生的创新精神，高等数学课程是大学教学中一门非常重要的基础理论课程，覆盖面广，学时多，影响面宽，在培养人才中发挥着举足轻重的作用。
一.高等数学教学中创新思维培养存在的问题
1.教学模式落后 缺乏新理念
2.教学内容陈旧 缺乏新内容
3.教学评价方式单一 缺乏新举措
二.对策
1.改进教学模式并加强师生交流与研讨
2.更新教学内容并重视渗透现代数学思想与数学软件的掌握使用
3.完善评价机制并注重过程考核与适度引入开放题
建立资料库 以生活实际为主联系生活实际
建立完善的评价机制
与其他学科建立交流
通过本次教研活动，又一次推动了数学学院数学团队的发展，对教学质量的提高和创新型人才的培养具有重大意义。
