2022年11月22日，吉林师范大学博达学院数学学院在综合楼1107开展了本学期第五次教研活动，本次活动曹馨潼老师主持，研究的内容是“新工科背景下——现代产业学院建设的探索与践 ”，出席本次教研活动有数学学院院长陶袁、刘银萍老师、刘佳美老师、孙艳君老师、张雪婷老师、苏欣老师、刘红娇老师、姜鸣地老师、李艳老师、刘香老师、王书鹏老师。
一、研究主题
机器学习课程教学现状及存在的问题
教学中课程思政的引入
教学方法的实施
二、研究背景与意义
大学是学生从校园走向社会的重要过渡场所，因此，在此期间对大学生进行知识的传授的同时，及时融入思政教育是非常有必要的。习近平强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。同时课程改革也是大势所趋。
大数据与各行业深度融合，近几年来，我国大数据市场营收规模不断增加，社会对大数据人才的需求显得尤为迫切。近年来，大数据专业发展迅速。据统计，在 2016-2021 年五年间全国 691 所本科院校获批新增大数据专业。在大数据专业的众多核心课程中，机器学习课程所讲授内容是数据分析的核心技术，在人才培养中发挥着举足轻重的作用。
三、解决途径对策
（1）案例驱动式教学。
（2）讨论式教学。
（3）基础知识强化。
（4）借助云平台实现混合式教学
（5）教学全过程考核
对知识点的讲解通过实际例子引入从而归纳出相应的概念和观点。教师在课堂上主要讲解各理论的数学原理，教会学生梳理各算法思想和计算过程，抓住算法的优劣等性质，掌握其实际应用场景。分析问题时，可以让学生尝试利用已有知识提出解决方案，组织学生讨论方法的可行性等。针对学生对一、二年级所学基础知识有所遗忘的现象，对于难度较小的知识，教师可以在课前布置需要复习的内容；对于难度较大的知识，需要教师在课堂上进行讲解复习，帮助学生理解和消化。此外，教师可以通过QQ、微信等通信工具创建学习群，可以将相关文字和视频资料上传供学生下载学习。可采用当前较为流行的慕课等线上学习资源，让其作为“线上—线下”教学的主要形式之一。单一的期末考试不能真实反映学生系统性的学习效果，因而将这门课的考核贯穿到教学全过程，从而对学生的综合能力进行考察。
四、研究意义
大数据与各行业深度融合，近几年来，我国大数据市场营收规模不断增加，社会对大数据人才的需求显得尤为迫切。近年来，大数据专业发展迅速。据统计，在 2016-2021 年五年间全国 691 所本科院校获批新增大数据专业。在大数据专业的众多核心课程中，机器学习课程所讲授内容是数据分析的核心技术，在人才培养中发挥着举足轻重的作用。